miércoles, 2 de junio de 2010

El aprendizaje no se puede observar y medir con unas simples preguntas.

¿El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?

R. Considero que el aprendizaje nunca ha carecido de importancia, sino al contrario, es parte importante en la formación y desarrollo de las personas. No se puede observar y medir con base en unas simples preguntas.
Las estrategias de evaluación deben ser resultado de un proceso de reflexión del docente, aplicarse una evaluación diagnóstica, evaluarse el proceso de formación del educando y también del proceso enseñanza-aprendizaje. Con relación a esto debemos hacernos las siguientes preguntas:
1.- ¿Qué evaluamos cuando decimos que evaluamos a los estudiantes?
2.- ¿Qué evalúa la evaluación?

Concepciones de aprendizaje congruentes con el enfoque por competencias

Concepciones de aprendizaje que me parecen congruentes con el enfoque por competencias.
1.- Aprendizaje por descubrimiento.
Esta concepción de aprendizaje me parece congruente con el enfoque por competencias porque considera la experimentación directa sobre la realidad, aplicando en forma práctica los conocimientos y su transferencia a diversas situaciones. El alumno aprende por penetración comprensiva, donde experimentando descubre y comprende lo que es relevante. Va de lo concreto a lo abstracto, de los hechos a las teorías, utilizando estrategias heurísticas con pensamiento divergente.
2.- Aprendizaje significativo.
Esta concepción de aprendizaje me parece congruente con el enfoque por competencias porque postula que el aprendizaje no debe ser memorístico, relaciona los nuevos conocimientos con los saberes previos. Considera que el profesor debe estructurar los contenidos y las actividades a realizar para que los conocimientos sean significativos para los estudiantes. Los aprendizajes deben ser funcionales, que tengan interés, que sean útiles.
3.- Psicología cognitivista.
Me parece congruente con el enfoque por competencias porque está basado en las teorías del procesamiento de la información y recogiendo también algunas ideas conductistas (refuerzo, análisis de tarea) y del aprendizaje significativo. Considera que el aprendizaje es un proceso activo, tomando en cuenta la motivación, captación y comprensión, adquisición, retención, así como las circunstancias que rodean los actos didácticos.
4.- Constructivismo.
Me parece congruente con el enfoque por competencias porque considera la construcción del propio conocimiento mediante la interacción constante con el medio, dice que los estudiantes comprenden mejor cuando están envueltos en tareas y temas que cautivan su atención y que aprender significa transformar el conocimiento. Implica la experimentación y la resolución de problemas y considera que los errores no son antitéticos del aprendizaje, sino más bien la base del mismo.
5.- Socio-constructivismo.
Me parece congruente con el enfoque por competencias porque considera a los aprendizajes como un proceso personal de construcción de nuevos conocimientos a partir de los saberes previos, pero inseparable de la situación en que se produce, es decir, le da importancia a la interacción social, tomando en cuenta el contexto y el lenguaje como herramienta mediadora, no solo entre maestros y alumnos, sino también entre estudiantes, aprendizaje colaborativo y aprendizaje situado.
Saludos desde Chiapas,

Luis Roberto.

domingo, 9 de mayo de 2010

Mi confrontación con la docencia

Entre mi profesión y la docencia


Estudie la carrera de Ingeniero Industrial en Eléctrica y realicé mis prácticas profesionales en CFE en el área de protecciones, egreso del Tecnológico en junio de 1996 y mi primer meta era trabajar en CFE (la segunda era dar clases a nivel bachillerato) por lo que frecuentemente llegaba a la oficina para ver si había oportunidad, hasta que en octubre de ese mismo año se me presenta la oportunidad de trabajar en el área de construcción, como supervisor de obras, pues no lo pensé dos veces y es así como inicia mi trayecto por esa importante empresa, estuve un año supervisando construcción de líneas de transmisión y construcción de subestaciones. En noviembre de 1997, me invitan a formar parte del área de Distribución como Jefe del Centro de Servicios al Cliente en Tuxtla Gutiérrez, en ese puesto tarde un año y en diciembre de 1998 me voy como Jefe de Área a Pichucalco Chiapas que pertenecía a la zona Tuxtla aunque colindaba con el estado de Tabasco, mi carrera iba en ascenso ya que en dos años subí dos categorías importantes, y cabe hacer mención que en este último puesto es donde disfruté más mi trabajo, al principio estaba muy contento, aunque para mí no había vacaciones, ni fines de semana ya que tenía que estar pendiente de las fallas que se presentaran en el área y en muchas ocasiones me sacaron del cine por reuniones o por que el jefe quería que me reportara, pero no me importaba.

Luego, Pichucalco pasó a formar parte de la zona Villahermosa y empecé a tener diferencias con mi jefe inmediato, ya que éste era muy déspota y también se presentaron muchas injusticias con otros compañeros que tenían más antigüedad, con las cuales no estaba de acuerdo, es entonces que en diciembre de 1999 decido renunciar, porque tenía mucha presión sobre mí y me dí cuenta que vivía esclavizado a la empresa, me estaba enfermando de los nervios y ya no me sentía a gusto, además estaba soltero y sin compromisos.

Me regreso a Tuxtla, y empiezo a sufrir el desempleo, no había trabajo, hasta que en junio me contrataron en una empresa de instalaciones eléctricas como supervisor de obras y un día, a mediados de julio caminando por el centro me encontré unos amigos que habían estudiado en el Tecnológico conmigo, estaban en el parque central con unas pancartas, platiqué con ellos y me dijeron que daban clases en el CECyTECH y les pregunté ¿Qué es eso? Entonces me dijeron “COLEGIO DE ESTUDIOS CIENTIFICOS y TECNOLÓGICOS DEL ESTADO DE CHIAPAS” ¡Pa’ su mecha! dije yo, ¡se escucha bonito!, uno de ellos me dijo que era director de un plantel en un lugar que se llama San Juan Cancuc, pero que en esos momentos estaban en huelga, porque estaban formando un sindicato y por eso estaban en el parque. Les di mi número de teléfono y les comenté que me gustaría trabajar con ellos. A inicios de septiembre recibí una llamada del que era director de San Juan Cancuc y me dice que hay oportunidad de cubrir un interinato por 6 meses, entonces renuncié a la constructora y me presenté a una evaluación en las oficinas de la dirección general del CECyTECH.

Es así como inicia mi travesía por el mundo de la educación, pasaron los seis meses y pensé que ahí se terminaba mi aventura, pero al compañero que estaba cubriendo le dieron su cambio a San Cristóbal. Además ya le estaba tomando cariño al ser docente (me empezó a gustar la mala vida, ja ja, no es cierto) y había formado buen equipo de trabajo con los compañeros, entonces me dijeron que me quedara y ahí sigo, y si no pasa otra cosa, creo que ahí me voy a jubilar.

A fuerza de ser sincero, permítanme decirles que me siento muy contento y a gusto con este trabajo de maestro, y no me arrepiento de haber renunciado a CFE, ya que no creo que pueda encontrar un trabajo más noble y satisfactorio que el de la docencia, tenemos libertad de catedra, vacaciones en los mejores meses del año, días festivos, recesos inter-semestrales, y no soy esclavo, además me siento más productivo como docente que cuando trabajaba en CFE, me siento vivo, me preparo constantemente. Y me pagan por hacer lo que realmente me gusta.

Ser docente en educación media superior, para mí significa un reto día a día, porque estamos preparando a los jóvenes para que continúen con sus estudios o para que incursionen en el medio laboral, sobre todo en mi caso que trabajo en una comunidad indígena, debemos redoblar esfuerzos para motivar a los muchachos a que salgan de su comunidad y sigan superándose. Les digo que algún día van a regresar, pero ya como profesionistas, porque son ellos el futuro de su pueblo.

Actualmente ya hay muchachos trabajando en la presidencia municipal, algunos son maestros, otros arquitectos, ingenieros, licenciados o trabajan en la capital, uno de los primeros que les di clases ya participó para candidato a la presidencia municipal y eso me da mucha satisfacción, porque veo en ellos el fruto de mi trabajo, además es bonito sentirse admirado y respetado por los compañeros, los directivos y que los muchachos se te acerquen y te digan que cuando sean grandes quieren ser como tú, porque les gusta como les enseñas. Eso me da ánimo para seguirme superando y mejorando.

Saludos y abrazos afectuosos para tod@s.

¡Hasta luego!

Mi aventura de ser docente

Estimad@s compañer@s,

De acuerdo a las instrucciones de esta primer semana, debo describir un día de trabajo, pero permítanme decirles que para mí, el día de trabajo inicia el lunes y termina el viernes. Los motivos a continuación se los expongo.

Mi lugar de residencia se encuentra en la capital del estado de Chiapas, Tuxtla Gutiérrez, aunque soy originario de Tonalá Chiapas. Hace nueve años fui a cubrir un interinato por seis meses al CECyT 05, el cual se encuentra ubicado en la cabecera municipal de San Juan Cancuc, que es un municipio con alto grado de pobreza y marginación. La verdad, el primer día de trabajo no se me olvida, ya que me lleve una desagradable impresión del lugar, para empezar yo no sabía que existía, y aunque ahorita ha mejorado bastante en servicios, déjenme decirles que en ese tiempo solo se podía llegar a Cancuc en un autobús de esos viejos con cristales rotos y asientos rectos a 90°, se hacía 5 horas por un camino de terracería y salía a las 4 de la mañana de San Cristóbal, así que de Tuxtla a San Cristóbal tenía que salir a las dos de la mañana del día lunes, por lo que el domingo yo no dormía, solo en el camión; siempre y cuando no se descompusiera, porque de lo contrario entrábamos caminando, y cargando nuestras mochilas con nuestros víveres y los garrafones de agua, porque en Cancuc no vendían ni comida ni agua. Además estábamos incomunicados, no había servicio de teléfono. Y salíamos hasta el viernes a la una de la tarde, si el camión estaba en buenas condiciones, de lo contrario salíamos caminando o si teniamos suerte, nos daban un "aventón" en los camiones de basura de la presidencia municipal y llegábamos a Tuxtla en la noche.

Pues eso no es todo, el primer día de clases que me presentaron con los muchachos, la verdad estaba un poco nervioso, porque me encontré con jóvenes no tan jóvenes, algunos ya eran padres de familia, y no entendían al 100% el español, ya que su lengua materna es el tzeltal, yo no tenía experiencia en la docencia, venía de renunciar a CFE, pues mi profesión es Ingeniero Industrial en Eléctrica, y me acuerdo que como no sabía de estrategias de enseñanza y nada de pedagogía, me la pasaba dictando y los muchachos se aburrían, pero yo no me daba cuenta, porque entre ellos hablaban en tzeltal, hasta que se quejaron con el director y él hablo conmigo, entonces empecé a cambiar la forma de impartir mis clases, me acordé de los maestros que tuve desde el bachillerato hasta la licenciatura, y les copie lo que a mi me gustaba de ellos, de esa manera me empecé a sentir mejor y más cómodo. Como en Cancuc no había distracciones nos la pasábamos todo el día en la escuela, por las mañanas dando clases y por las tardes preparando el material para el próximo día o dando asesorías a los muchachos, y al final, ya por la noche nos poníamos a jugar básquet. Fue así como me empezaron a tener confianza, respeto y cariño los alumnos, ya que a pesar de ser un poco estricto y exigente con ellos, prefieren que les de clases yo y no otro maestro. Desde que llegué he impartido las materias de matemáticas porque me gustan y algunas de la especialidad, además soy el entrenador del equipo de basquetbol varonil y femenil. Ahora se nos presentan nuevos retos, con la entrada de la reforma curricular, hay que cambiar la forma de dar clases, aplicar las secuencias didácticas, etc. Nos esta costando porque los jóvenes no están acostumbrados, ya que en la secundaria siguen impartiendo las clases de manera tradicionalista.
Pero gracias a los cursos que he recibido siento que voy mejorando como docente, ya que las clases las preparamos con distintas actividades como juegos, dinámicas de grupos que mantiene a los jóvenes con interés en todo el tiempo que tarda la clase, me da un gusto enorme encontrarme en diferentes lugares a jóvenes que fueron mis alumnos y ya están laborando o siguen estudiando porque quieren superarse y algún día dar clases o tener un buen trabajo, y para eso estamos trabajando, para formarlos y sentirnos productivos.

Actualmente la vida en Cancuc ha mejorado de manera considerable, antes eran 7 horas de camino desde Tuxtla, pero ya construyeron otra carretera y ahora se hace en dos horas y media el viaje. Antes no estaban pavimentadas las calles, eran puras veredas y cuando llovía se formaba mucho lodo en el camino que nos daba hasta las rodillas, ahora ya pavimentaron la mayor parte de la cabecera municipal; además hay restaurantes con sky, teléfono y en ocasiones servicio de Internet, los alumnos tienen la edad promedio, ya no son los padres de familia que me encontré al inicio. El único problema que sigue es que la mayoría no entiende el español.

Pues como dije al principio, llegué a San Juan Cancuc por un interinato de 6 meses, ya soy de base y llevo 9 años laborando como docente y creo que ahí me voy a quedar porque me gusta la docencia y gracias a eso aguante los tiempos más difíciles, además... me pagan por lo que me gusta hacer.

Una de mis metas cuando estudiaba la licenciatura era trabajar en CFE y la otra era dar clases en nivel medio superior, gracias a Dios las dos he cumplido. Por eso me siento un afortunado.

Saludos afectusos a tod@s. Espero sus comentarios.

Hasta luego.

Los saberes de mis estudiantes

Lo que nuestros estudiantes saben hacer en Internet.

Los estudiantes del plantel CECyT 05 ubicado en el municipio de San Juan Cancuc, Chiapas; utilizan el internet para buscar información de sus tareas, bajar y ver videos, bajar y escuchar música, buscar productos o información de interés personal, algunos que tienen su cuenta de correo chatean o mandan mensajes, anexando archivos, fotos o videos.

¿Qué podemos hacer para aprovechar esos saberes en el aula?

Como en mi plantel hay pocas computadoras, normalmente se les permite a los alumnos usar el internet solo para investigar temas relacionados con sus materias o para hacer sus tareas. Ya que normalmente el centro de computo está ocupado por los docentes que imparten las asignaturas de Tic’s, u otros que lo soliciten para desarrollar algún tema que tienen preparado con diapositivas o donde los estudiantes deben manejar algún programa específico de la materia.

Así que los muchachos que necesitan el internet para otros usos, en las tardes van a la presidencia municipal o algún lugar donde renten (los pocos que tienen más recursos) para escuchar o descargar videos y música, o para chatear. Podemos aprovechar a esos muchachos que tienen más habilidad en el uso del internet para enseñarles a utilizar sus conocimientos en temas de las asignaturas que impartimos, y a la vez, ellos les pueden enseñar a sus compañeros que son menos participativos o que no les gusta preguntar a los maestros.

¿Quién va enseñar a quién y que le enseñará?

Los docentes les pueden enseñar a los alumnos que tienen más habilidad en el uso del internet algunas herramientas que les sean de utilidad para mejorar en sus estudios, como por ejemplo la webquest, y éstos estudiantes a su vez les pueden enseñar a sus compañeros.

¿Dónde lo harán?

Tendríamos que hablar con el director del plantel para solicitarle autorización de utilizar el centro de computo en las tardes, o hablar en la presidencia municipal para solicitar un espacio. Escuchar las opiniones o sugerencia de los alumnos, ya que ellos pueden tener otras ideas.


Saludos afectuosos.